O papel dos sentidos na aquisição de competências essenciais na educação pré-escolar

Abstract

O presente relatório é o resultado do projeto de investigação, desenvolvido no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, decorrente da prática de ensino supervisionada em contexto de Educação Pré-Escolar, junto de um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 5 anos, algumas das quais com necessidades de saúde especiais. A temática abordada no estudo prende-se com a promoção e análise de experiências sensoriais enquanto estímulo ao desenvolvimento da criança nas suas aquisições. O presente estudo foi realizado de acordo com as orientações e pressupostos da investigação/ação, de forma, neste caso, a perceber o papel dos sentidos na aquisição das competências essenciais pretendidas para a educação pré-escolar. Ao longo do relatório são analisadas as atividades desenvolvidas em contexto de estágio e nos registos de observação direta, com base na fundamentação teórica recolhida e nos contributos obtidos através das entrevistas às educadoras. As crianças em idade de frequentar a educação pré-escolar estão em permanente contato com múltiplos objetos que suscitam a exploração através dos sentidos. A interação sensorial que desenvolvem com os materiais que as rodeiam tornam-nas mais capazes de interpretar os sinais que o mundo proporciona. Foi possível observar o papel dos sentidos na aquisição de informações que contribuem para a perceção do mundo que rodeia as crianças, para a sua evolução enquanto ser humano e para a construção das suas aprendizagens. Sendo a criança um sujeito ativo no seu processo de ensino-aprendizagem ficou evidente que os adultos deverão dar espaço e tempo livre e orientado para que esta seja criadora de saber.