O espaço exterior como ambiente educativo

Abstract

O brincar na natureza tem vindo a assumir um papel importante em algumas instituições de educação de infância, contudo ainda existe um trabalho pela frente para que todos os educadores e instituições educativas apoiem e desenvolvam as suas práticas educativas neste espaço. Neste sentido, este estudo pretende mostrar o nível de bem-estar e implicação de um grupo de 5 crianças com 2 anos de idade em dois espaços: a sala da instituição e um espaço exterior (Natureza). A análise dos dados foi feita com recurso a um dispositivo de avaliação em creche (CREHEndo, Carvalho & Portugal, 2019) através do qual foram analisados os níveis de bem-estar e implicação das crianças em ambos os espaços em estudo. Os resultados mostram que o bem-estar e implicação da criança são mais notórias em ambientes naturais, contudo nem sempre estes espaços são explorados devido ao adulto ainda não aceitar o risco como forma de aprendizagem e desenvolvimento.