A pertinência da introdução de materiais não estruturados numa sala de JI

Abstract

O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa I e tem como finalidade a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Refere-se ao estudo de caso desenvolvido num grupo de seis crianças, de quatro e cinco anos de idade, numa sala de JI muito desprovida de materiais diversificados e não estruturados, pelo que senti necessidade de trazer materiais diferentes, que fossem ao encontro das necessidades e interesses das crianças e as estimulassem para aprendizagens mais ricas e significativas. Este relatório foi feito de forma a analisar crítica e reflexivamente os níveis de implicação e de bem-estar destas crianças ao manipularem materiais não estruturados. Em termos metodológicos recorri a diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados – o diário de bordo, os registos fotográficos, as entrevistas e as grelhas de observação com indicadores relativos aos níveis de implicação e de bem-estar antes, durante e no final da minha intervenção. Este projeto de intervenção permitiu-me compreender a importância que estes materiais têm no desenvolvimento global das crianças, do seu bem-estar e da sua implicação e perceber que estes materiais potencializam na criança maior interesse, criatividade, autonomia e curiosidade, bem como aumentam a interação entre pares.