Educar objetivando crianças criativas, inventoras, decobridoras e mentes críticas

Abstract

O Relatório Final do Mestrado em 1.º e 2º Ciclo do Ensino Básico pode-se dividir em três capítulos: o primeiro referente à investigação sobre saúde oral; o segundo sobre o estágio no 1.º Ciclo em Ensino Básico; e o terceiro sobre o estágio no 2.º Ciclo do Ensino básico. No capítulo I, constata-se que a eficácia de informação e a promoção de saúde oral não foram elevadas, pois existiram casos de dentes cariados. Os dados também apontam para possíveis fatores genéticos, para além da não observação de hábitos de saúde oral nas crianças (alimentação cuidada, higiene oral nos intervalos do horário escolar). Verificou-se uma abordagem rápida do programa referente ao tema; a não atualização da comunidade familiar, sobre a utilização de fio/ta dentário/a; e o tempo de vida de uma escova de dentes. Continuando com o levantamento dos processos e dos atores de influência significativa, realçam-se: a companhia efetiva de vigilância do adulto cuidador, no ato de higienização oral; a responsabilidade do educando; os incentivos do educador, como a repetição do exemplo do processo de uma boa higiene oral; a escolha agradável da pasta e da escova de dentes; o elogio/ recompensa; o facilitismo do educador e a sua disponibilidade; bem como o início precoce da higiene oral do educando. Também, foi realizado algum levantamento de opinião dos cuidadores sobre a iniciativa da atuação: da família sobre as crianças; da escola sobre as crianças; e, da escola sobre a família. Foram, também, distribuídos folhetos informativos, através dos quais obtivemos a avaliação e sugestões, para a sua otimização. No capítulo II, descreveu-se o estágio do 1º CEB, mais concretamente a instituição e respetiva turma; fundamentação pedagógica das aulas lecionadas; duas experiências-chave vivenciadas: materiais manipuláveis e o trabalho cooperativo; e a reflexão em torno do percurso neste nível de ensino. No capítulo III encontra-se a caracterização do contexto de estágio e as respetivas turmas, a fundamentação e reflexão das práticas relativas às diferentes áreas do saber. Destaco o apoio incessante do professor cooperante de Português, a construção da relação pessoal com os alunos na área História e Geografia Portugal e as atividades práticas realizadas em Matemática e Ciências Naturais. Por fim, fez-se uma reflexão geral sobre as aprendizagens pessoais e profissionais conseguidas ao longo dos estágios em 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.