A inclusão de crianças com paralisia cerebral em contexto educativo: percepções dos docentes do ensino regular, ensino especial e atividades de enriquecimento curricular

Abstract

Este trabalho, tem por objetivo apresentar uma breve explicação do conceito de Paralisia Cerebral - qual e quais as suas origens, sua classificação e as dificuldades que lhe são associadas. Posteriormente, faz parte também, desta investigação, dar a conhecer a importância e a realidade da inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais, nomeadamente com Paralisia Cerebral, no ensino regular bem como o papel de todos os agentes educativos envolvidos em todo o processo. A escola inclusiva veio possibilitar a que todos os alunos com Necessidades Educativas Especiais possam desenvolver as suas capacidades e possam ter uma participação ativa em todo o seu processo educativo e na sociedade onde está inserido. Desta forma, procuramos entender como é que as escolas correspondem às exigências pedagógicas necessárias para a inclusão destes alunos. É de salientar que foi verificada a importância da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais no ensino regular, no entanto, averiguou-se um conjunto de fatores que se relacionam e que determinam a falta de êxito desta inclusão. As respostas desta investigação conseguiram-se através da realização de um questionário a 100 docentes da Região Autónoma da Madeira.