Desenvolver a consciência intercultural no 2º ano de escolaridade: o papel da literatura para a infância

Abstract

As sociedades contemporâneas são caracterizadas por uma intensa transformação cultural, impulsionada pela globalização, que trouxe consigo um aumento significativo da diversidade e da interconexão de diferentes etnias e culturas. Esta nova realidade traz consigo desafios e oportunidades para a educação, essencialmente no âmbito da interculturalidade, cujo objetivo se centra em preparar os alunos para se tornarem cidadãos globais e culturalmente sensíveis. Neste contexto, a presente investigação, realizada com alunos do 2º ano do 1º Ciclo de Ensino Básico, foca-se na integração da literatura para a infância como uma ferramenta eficaz para promover a educação intercultural, explorando de que forma esta pode contribuir para uma maior compreensão e respeito pela diversidade cultural. Os livros infantis são mais do que simples instrumentos de entretenimento. Através deles, os leitores mais jovens podem aprender sobre a diversidade cultural e até relacionar-se com ela. No decorrer do estágio curricular, realizado no ano letivo 2021/2022, foram dinamizadas intervenções pedagógicas no âmbito da diversidade cultural, bem como a exploração do texto literário Os Ovos Misteriosos de Luísa Ducla Soares, integrando atividades promotoras da reflexão e do diálogo intercultural entre os alunos. A presente abordagem permitiu observar como a literatura para a infância pode ser uma ponte para discussões sobre diversidade, inclusão e empatia, proporcionando aos alunos uma janela para outras culturas e realidades, além de fortalecer valores de respeito e aceitação da diferença. O presente estudo de investigação reafirma, portanto, a relevância da literatura infantil para a educação intercultural, abrindo caminhos para futuras pesquisas e práticas educativas que abracem a diversidade cultural como um elemento enriquecedor do processo educativo.