O brincar como potenciador de aprendizagens significativas nas crianças em idade pré-escolar

Abstract

O presente relatório apresenta uma reflexão crítica e fundamentada sobre como o Brincar potencia aprendizagens significativas nas crianças em idade Pré-Escolar. Retrata igualmente a prática profissional da sua autora desenvolvida em contexto de Educação Pré-Escolar, enquadrada nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A partir de observação e diálogo com as crianças e com a equipa educativa, foi possível identificar a falta de regras das crianças ao brincarem com os pares, quer em espaço fechado, quer no exterior, bem como a falta de interesse pelos materiais existentes. Este relatório descreve um projeto de intervenção, numa lógica de investigação-ação que tem por base a ideia de que o Brincar é potenciador de aprendizagens significativas e pode, inclusivé, proporcionar a mudança de comportamentos. O projeto recorreu à utilização de histórias infantis como estratégia, bem como ao desenvolvimento de atividades, jogos e conversas. A recolha de dados foi feita com recurso à observação participante, às notas de campo e à análise documental. Permitiu demonstrar a aquisição de conhecimentos por parte das crianças, a partir das brincadeiras decorrentes das histórias, caracterizando-as assim, como um instrumento fundamental para as práticas pedagógicas a desenvolver em contexto Pré-Escolar com a finalidade de promover aprendizagens significativas. A avaliação do projeto foi, portanto, positiva, tendo-se constatado a aquisição de vários tipos de aprendizagens através do Brincar.