Contributo de um programa de competências de leitura e escrita para um jovem com síndrome de Rasmussen

Abstract

Este trabalho insere-se no âmbito da temática da epilepsia, incidindo mais especificamente na síndrome de Rasmussen, desordem neurológica rara e progressiva caracterizada por ataques epilépticos frequentes e severos com perda de habilidades motoras. Sendo esta síndrome ainda pouco estudada tal constitui per si motivação para a aprofundar. Assim, partindo da constatação empírica de que a epilepsia interfere com as aquisições académicas de um jovem com síndrome de Rasmussen, pretendemos verificar em que medida a aplicação de um programa de competências de leitura e escrita poderá contribuir para aumentar os seus níveis de sucesso nas várias áreas curriculares, influenciando a sua qualidade de vida. Dado o contexto de investigação, a metodologia escolhida foi o estudo de caso, pelo facto do problema em estudo se situar muito próximo da nossa realidade. Trata-se de um jovem aluno de onze anos portador de síndrome de Rasmussen, sujeito a uma hemisferectomia, que levou ao controle da atividade cerebral – crises epiléticas. Com aplicação do programa de competências de leitura e escrita o aluno melhorou significativamente na capacidade de descodificação de enunciados e conseguiu parcialmente ultrapassar as suas dificuldades na expressão escrita. Podemos concluir das vantagens que um programa deste tipo pôde trazer ao jovem, nomeadamente ao permitir-lhe aceder com sucesso ao restante currículo escolar.