Brincar e motricidade na infância: contos motores

Abstract

O objetivo deste trabalho foi estudar o efeito da leitura de um conto na aquisição de conhecimentos sobre a história contada. O trabalho enquadra-se na temática do Conto Motor (CM) enquanto instrumento e aplicação pedagógica na educação de infância e suas conexões com a motricidade infantil e o desenvolvimento motor na infância. Na revisão da literatura identifica-mos as aplicações pedagógicas do CM, no âmbito da educação e, especificamente, na área da Educação Física na infância. Foram contados pelo experimentador dois CM, a um grupo de 17 crianças de 4±2,3 anos de idade de um jardim-de-infância público. Foi efetuada a cada criança uma entrevista individual sobre o CM, em três momentos distintos: 1) após o CM (aquisição); 2) no dia seguinte (retenção a um dia) e, 3) uma semana depois (retenção a sete dias uma semana). Cada entrevista abarcava 10 questões relativas aos conteúdos da própria história. Os resultados obtidos mostraram que o nível de retenção de conhecimentos aumentou em relação ao primeiro dia em que as crianças ouviram o Conto. Importa no futuro implementar a avaliação do conhecimento da história lida, comparando a lecionação do conto com vivência motora, em aulas de Educação Física, face à sua leitura simples.