Perturbação do processamento auditivo em crianças com dificuldades na leitura e na escrita: promoção do rendimento escolar através do treino auditivo informal

Abstract

O treino auditivo informal tem sido alvo de estudo como um fator determinante para neuroplasticidade cerebral e reorganização das habilidades auditivas alteradas em indivíduos com perturbação do processamento auditivo (Samelli e Mecca, 2010). Contudo, ainda existem poucos estudos, para o Português Europeu, que analisam a eficácia do treino auditivo informal, orientado por um terapeuta da fala, para a melhoria das habilidades auditivas alteradas e desenvolvimento, de forma indireta, das capacidades linguísticas, promovendo o rendimento escolar em crianças com a comorbilidade de perturbação de processamento auditivo e dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita. Assim, o objetivo principal deste trabalho é analisar os efeitos do treino auditivo informal numa criança com 8 anos com perturbação de linguagem primária e perturbação da leitura e escrita com a comorbilidade de perturbação do processamento auditivo. Foi realizado um estudo de caso, com avaliação préintervenção, intervenção com vinte sessões de terapia da fala e avaliação pósintervenção. Previamente à recolha de dados foi solicitado o preenchimento do consentimento livre e esclarecido. Concluiu-se que o treino auditivo informal, como plano de intervenção, promoveu a melhoria das capacidades linguísticas e das habilidades auditivas alteradas numa criança com perturbação de linguagem primária e perturbação da leitura e da escrita com a comorbilidade de perturbação do processamento auditivo.