Do curso à profissão: contributos dos cursos EFA para a empregabilidade no setor aeronáutico: um estudo de caso

Abstract

A presente dissertação analisa o contributo dos cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) na área da aeronáutica para a empregabilidade dos seus formandos, com base num estudo de caso desenvolvido numa empresa localizada na Península de Setúbal. Partindo de uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, a investigação recorreu a entrevistas semiestruturadas, inquéritos por questionário e análise documental, procurando compreender em que medida estes cursos respondem às exigências do setor e promovem trajetórias de inserção profissional sustentáveis. Os resultados evidenciam uma valorização significativa das competências técnicas e transversais adquiridas, bem como uma perceção globalmente positiva por parte de ex formandos e empregador quanto à adequação da formação às necessidades organizacionais. Contudo, identificam-se também algumas limitações, nomeadamente no que respeita ao reconhecimento social do trabalho técnico especializado, à atratividade da formação e à integração de adultos com percursos educativos descontínuos. A análise destaca a importância de políticas formativas integradas e orientadas para a empregabilidade, sublinhando o papel da articulação entre centros de formação, empresas e políticas públicas. Conclui-se que os cursos EFA, quando alinhados com práticas de Gestão Estratégica de Recursos Humanos, podem constituir um instrumento eficaz de qualificação e integração profissional em setores de elevada exigência técnica, como o aeronáutico.This dissertation analyses the contribution of Adult Education and Training (EFA) courses in the aeronautical field to the employability of their graduates, based on a case study carried out in a company located in the Setúbal Peninsula. Drawing on a qualitative and exploratory approach, the research employed semi-structured interviews, questionnaires, and document analysis to understand the extent to which these courses meet the demands of the sector and promote sustainable pathways to employment. The results reveal a significant appreciation of the technical and transversal skills acquired, as well as an overall positive perception among former trainees and employer regarding the adequacy of training to organizational needs. However, some limitations were also identified, particularly concerning the social recognition of specialized technical work, the attractiveness of the training, and the integration of adults with discontinuous educational backgrounds. The analysis highlights the importance of integrated training policies oriented towards employability, emphasizing the role of cooperation between training centers, companies, and public policies. It is concluded that EFA courses, when aligned with Strategic Human Resource Management practices, can constitute an effective instrument for qualification and professional integration in highly demanding technical sectors such as the aeronautical industry.