Contextos de audição participada em ambiente de música erudita: memórias e perceções em crianças do 5º ano

Abstract

Este projeto está centrado nos contextos de audição participada em ambiente de música erudita, ou seja, situações nas quais os alunos ouvem música com execução simultânea de uma atividade concreta. São discutidos teoricamente três conceitos fundamentais que dizem respeito: aos contextos de audição de música gravada em sala de aula; aos processos de organização mental da música e sua compreensão; e aos fatores favoráveis à memória musical. Neste sentido, os trabalhos de autores como Swanwick, Godinho, Orff, Piaget, Wuytack e Hallam são cruciais para a fundamentação do projeto. A investigação procurou avaliar os efeitos que as atividades de audição musical participada têm na perceção e memorização das peças de música erudita escutadas. Os resultados obtidos focaram-se nos dados estatísticos de um teste, que procurou avaliar as aprendizagens realizadas pelos alunos, do ponto de vista da compreensão e memória. Notou-se que certos contextos, como a qualidade da reprodução sonora, ou a organização da sala de aula, ou a forma como as atividades são lecionadas, podem ter efeitos cruciais na qualidade da aprendizagem dos alunos.