O portefólio e a gestão curricular na educação pré-escolar

Abstract

No âmbito do projecto AREA (Avaliação Reguladora no Ensino e Aprendizagem)xvii um conjunto de professores tem vindo a realizar investigação acerca da avaliação enquanto dispositivo regulador da aprendizagem. A presente comunicação ocorre no âmbito desse trabalho e diz respeito ao percurso feito numa sala de educação pré-escolar, durante três anos lectivos, onde a organização e utilização de Portfolios foi sofrendo mudanças e reajustamentos acabando por se assumir como um instrumento que simultaneamente passou a ser de avaliação e de planificação curricular. A intervenção centra-se no modo como a utilização deste instrumento, inicialmente de avaliação partilhada, se foi constituindo ele próprio como o centro da acção das crianças, num processo que o foi transformando, em simultâneo, num instrumento de gestão curricular para a educadora, num mecanismo de organização pessoal para as crianças e, num poderoso recurso para a aprendizagem de saberes que sustentam a construção de competências. Pode concluir-se que este processo exige uma intencionalidade deliberada que implica um acto teórico e que se pode transformar numa metodologia de trabalho em parceria com os alunos.