Publicação: Os momentos formais de avaliação no 1º ciclo: um contributo para a aprendizagem
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Instituto Superior de Psicologia Aplicada
Resumo
Embora se reconheça (OCDE, 2012) os avanços que foram realizados em Portugal em
matéria de avaliação nas escolas o facto, preconiza ainda a necessidade de aprofundar o trabalho
sobre práticas de avaliação formativa. Este estudo usando uma metodologia de estudo de caso
pretende perceber se a avaliação que se realiza no final dos períodos em conselhos de avaliação
contribui para a aprendizagens dos alunos. Os dados apresentados permitem perceber que apesar
dos docentes possuírem informação disponível sobre os alunos e a usarem para propor medidas de
apoio ao aluno estas revelam-se muito pouco eficazes e longe dos seus objetivos.
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In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 1367-1381). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário